教《雪孩子》一课想到的

                        九年义务教材人教版一年级上册的最末一个单元有一篇童话故事,题目是《雪孩子》。讲的是一个冬天，小兔子的妈妈，要出去找吃的，就堆了一个小雪人，让它和小兔子一起玩。小兔子和小雪人开心地玩了一会儿就回屋睡觉去了。不料炉火把旁边的柴堆引着了，房子着火了，小雪人为了救小白兔，不顾一切地冲进火海救出了小白兔，自己却化了，变成了天空中一朵很美很美的云。文章语言很美，同时配有画面清新的插图，更重要的是，它是对孩子们进行情感教育的一篇极好的文章。上课过程中，学生们听得很认真，课堂效果也挺好。我现在要写的是我在学完这一课后我所想到的。
                        北方的冬天总有那么几场很大很大的雪，雪后的大地白雪皑皑，让人想到童话般的粉装玉砌的世界，儿时的我们很爱在雪地上追逐嬉戏，踩脚印、打雪仗，或者躺在雪地上印一个自己的影子。那时家家都有三个以上的孩子，而且住的都是平房，家家鸡犬相闻，声息相通，那时的我们不知道什么叫孤独，什么是寂寞。
                        而如今，很多人都住进了鸽子笼似的楼房，楼房里装修的像宫殿，而我们的孩子却与儿时的我们不同，他们感受不到我们儿时的欢乐。时常听儿子说“没意思”，我的心里也很不是滋味。因此我努力创造条件让他保持着儿时的童真和可贵的稚气。于是一场大雪过后，我们常常会想到堆一个雪人。我和他很辛苦地把楼门前的雪堆积在一起，再爬五楼回到家里，准备好材料，剪好雪人的眼睛、嘴巴，叠好雪人的帽子，再拿出一个红萝卜洗干净当雪人的鼻子。为了让雪人更结实，我们还准备了一壶水，一应俱全带好来到楼下，兴致勃勃地把雪人的身体、脑袋精心地打造出来，用小铲子一寸一寸地拍平、修圆，就像对待一件心爱的艺术品一般，于我就像是我的另外一个孩子一样，满心欢喜地期待着它能像童话故事里的雪人一样充满灵气，能和我们交流，跟我们说几句话。我的心里这样想，儿子的嘴里更是喋喋不休地憧憬着未来。
                        雪人初具规模了，脑袋圆圆的，身体圆圆的，真可爱！随后我们又把帽子给他戴上，眼睛贴好嵌牢，鼻子安好。红色的嘴巴一贴，雪人更可爱了，还是一个微笑着的善良的小雪人。儿子左看右看，仍觉得不过瘾，又不知从哪里找来一根树枝插在雪人的身上，说是给雪人当胳膊，接着又不辞辛苦地跑回家去，把那两个小巧玲珑的灯笼拿下来挂在树枝上，说是晚上天黑，给雪人照个亮。
                        看着这一切，听着这些话，我心生感动，也不由得感慨：孩子的心要是能永远如此该多好！同时我也希望别的孩子，包括成年人也能喜欢它，从中得到快乐，并且一起来呵护它，让它平安地度过这个冬天。
                        夜深人静，儿子还从五楼往下看，看看可爱的小雪人是否还在，一看雪人安然无恙，安心地睡了。估计还做了一个很美的梦，想必和雪人做的梦一样。
                        可是我错了，我和儿子的想法只是我们的一厢情愿。第二天一早，也就是十一点钟左右吧，我们一家三口下楼准备出去，却看见雪人已经不见了，头碎了，身体碎了，鼻子、眼睛、嘴巴散落在雪地里……儿子很伤心，问雪人怎么了？我这个做母亲的除了愤怒又能说什么……
                        第二年，我们想第一年做的雪人是不是防碍别人走路了？就把雪人堆在了别人不经常路过的草地里，一样的用心，一样的可爱，一样的祝愿。
                        可是没过多久，雪人依旧如去年般被人肢解了！
                        我只好安慰伤心而迷惘的儿子：明年我们在窗台上支一块大木板，在大木板上堆一个大雪人，让它陪你入梦。
                        于是今年的冬天我们不再堆雪人了。我和儿子都盼望着下雪的时候所有的雪都下在我家窗台外的木板上，那样我们就能做一个不被他人伤害，也不伤害他人的小雪人了。